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Este blog ha sido creado con el fin educativo de mostrar mis habilidades de lectura y escritura.

miércoles, 16 de mayo de 2012

ENSAYO


Quisiera empezar este escrito explicando la intención de mi proyecto.

Lo que quiero es  implementar un turismo sostenible en el estado de Tlaxcala, y para ser precisa en el municipio de Tlaxco. Este municipio llamo mucho mi atención en una visita recientemente realizada a Chignahuapan; Puebla, ya que rumbo a este destino pasando por el municipio de Tlaxco pude tener la dicha de poder admirar los paisajes con los que cuenta este, me di cuenta que es un municipio demasiado hermoso al cual pensé en explotarlo turísticamente de la siguiente manera, creando un lugar apto para una convivencia familiar, donde el turista se cree conciencia sobre los problemas que genera la contaminación del medio ambiente y como estos repercuten a la sociedad, pero como hay factores contaminantes también hay soluciones para disminuir este impacto negativo.

Una manera, es la creación de edificios que generen bajo impacto al medio ambiente  o también llamados  bioconstrucciones que además de cuidar el ambiente también cuida la salud de los habitantes. Enseguida hablare de lo que tratan las bioconstruciones.

El concepto de bioconstrucciones según la arquitecta Alejandra Caballero Cervantes es que la vivienda que se edifica tenga un impacto real en la disminución de emisores de gases de efecto invernadero, de compuestos volátiles, de dioxinas y de muchos elementos que hacen que se polucione el ambiente y que después redundan en problemas de salud.

Para esta edificación se utilizarían diferentes tipos de paredes, baños secos, pisos de tierra, uso de pintura de origen natural, calentadores solares, aprovechamiento de agua pluvial y fotoceldas.

La razón del piso de tierra es que no contamina, es natural y solo se cubre de aceite de linaza para que se endurezca la tierra. La utilización de materiales de  la comunidad o de las regiones tendría como objetivo aparte del cuidado del medio ambiente, el fortalecimiento de la economía local y la generación de empleos.

El ejemplo que Alejandra nos muestra es que al comprar cemento y varilla para una construcción implica una mayor contaminación, entonces  a lo que refiere comprar materiales a Cemex y a Apasco solo provoca que estas se coticen en la bolsa de valores, en cambio si se compra pacas de paja al vecino, que las iba a quemar, da un valor agregado a este producto y la persona que construye su casa con esta material gana porque el material es térmico, acústico, biodegradable, no toxico, la da un valor agregado a su comunidad y genera empleos, porque aunque el beneficiado puede ser el intermediario, realmente el ganador va a ser el fabricante final.

lunes, 7 de mayo de 2012

INTRODUCCIONES


La introducción que utilice en mi ensayo es la de cita ya que cito a Capece, G. 1997) afirmando estar de acuerdo con la definición que tiene del desarrollo sustentable, también planeo implementar a en mi introducción una interrogante ya que quiero dejar parte del ensayo inconclusa para dar continuidad a esta idea que tengo de un turismo sustentable.

Aplicare también un poco de la introducción de analogía haciendo un poco de comparación entre el turismo convencional y mi tema turismo sustentable.

Mis conclusiones quiero dejarlas para después de mi desarrollo del tema, pero si quisiera aplicar la conclusión de síntesis.

miércoles, 25 de abril de 2012

TURISMO SOSTENIBLE CON LA IMPLANTACION DE ARQUITECTURA SOSTENIBLE

El desarrollo sostenible es aquel que satisface las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus necesidades propias.

Relacionando la definición de desarrollo sostenible, empezare por relacionarlo con el tema principal, es decir, el turismo sostenible definido por Capece, G. 1997) como: "la actividad económica productora de bienes y servicios que, respetando los limites físicos del espacio en que se desarrolla y los psíquicos de los habitantes y demás actores, son destinados a quienes deciden desplazarse temporal y voluntariamente fuera del lugar de residencia habitual sin incorporarse al mercado de trabajo del lugar de destino, con motivo o no de recreación”.

Lo que se pretende es crear conciencia en el turista sobre el cuidado que debe mantenerse en el medio ambiente al momento de viajar, para ello la propuesta que manejo es implementar  una arquitectura sostenible en México como  creación de un turismo responsable.

Con la construcción  de edificios que generen un bajo impacto en el medio ambiente y  en los habitantes, sin olvidar el ambiente agradable y de armonía  que busca el turista, la arquitectura sostenible pretende aprovechar de una mejor manera los recursos que la naturaleza nos ofrece.

lunes, 23 de abril de 2012

INTRODUCCIONES

Las introducciones y conclusiones son aquellas que en pocas palabras resumen el texto. En el caso de las introducciones estas van al principio para ello el autor tiene que escribirla de una manera atractiva para el lector ya que de lo contrario el lector pasara de largo a otro texto, en el caso de las conclusiones deben ser agradables para dejar un buen recuerdo.

Las conclusiones e introducciones pueden utilizarse en otros tipos de texto.

  • Introducción- síntesis.
En este se resume el tema del escrito. Este tiene la ventaja de resumir de una manera rápida y esencial de lo que tratara el escrito.
  • Introducción con anécdota.
Este tipo de introducciones incluyen una anécdota o historia en la que el lector se ve involucrado sobre todo interesado en hechos concretos y experiencias individuales.
  • Introducción en breves afirmaciones.
Esta es más vista en el ámbito periodístico ya que esta constituido por frases breves, formada por pocas palabras, esta suele ser sintética y efectiva, aunque a veces incomprensible si se lee de manera aislada.
  • Introducción-cita.
Esta es más utilizada en los escritos para atraer la atención del lector. Claro debe ser tomado en cuenta que el contenido de la cita debe ser ajustado de una manera no forzada al tema del texto.
Para el que desee utilizar citas en sus escritos deberá crearse un archivo propio, textos breves e interesantes que incluso salgan del contexto.
  • Introducción-interrogante.
Este tipo de introducción plantea un problema en el que se llega añadir más interrogantes que ilustren aspectos de la cuestión inicial. Este tiene como ventaja que aborda su asunto desde el inicio, de una manera directa.
  • Introducción-analogía.
 En este se establece un punto de comparación entre el tema del escrito y otra situación con el objetivo de explicar el problema aprovechando un contexto similar con la capacidad de atraer la atención inicial del lector.

domingo, 22 de abril de 2012

Párrafo

Sesión del día jueves 19 de abril de 2012
En la sesión del pasado jueves en la clase de taller de expresión oral y escrita nos fue expuesto el tema de “párrafos” por las compañeras Hortencia, Elizabeth, Kenia, Blanca y Sayra. Antes de que comenzara su exposición la profesora menciono que hay tipos de párrafos como el descriptivo que es el que comúnmente utilizamos en las bitácoras, claro algunos de nosotros, ya que otros utilizan párrafo de tipo informativo. Para finalizar dijo que la intención de los párrafos es dar a entender lo que se está escribiendo.
El párrafo son frases relacionadas con una idea en específico, para lograr que el lector entienda lo que trata de comunicar el autor es necesario que en este haya coherencia y esté debidamente organizado. Para remarcar mejor lo anterior dicho Blanca menciono que las frases que integran el párrafo deben tener coherencia y cohesión.
La estructura del párrafo se encuentra dividida en dos semántica y formal.
La formal está conformada por varias oraciones y la semántica consiste en una idea.
Las cualidades que un párrafo debe tener son unidad, cohesión y extensión. En la unidad es donde se debe desarrollar solo una idea fundamental. En cuanto a cohesión, esa unidad debe tener sentido, para finalizar la extensión dependerá de la intensión que tenga el autor para expresar su idea.


sábado, 31 de marzo de 2012

Documentos Confiables "Un poco de sentido común"

El propósito de esta clase fue analizar un documento de José Duarte Estrada llamado “documentos confiables: un poco de sentido común”, en el cual nos da a conocer una manera más fácil de reconocer una fuente confiable. En este documento nos remarca que, para que sea una fuente confiable la información tiene que estar respaldada por una institución reconocida como la UNAM. Además, debe tener una fecha, el autor, el valor del texto, la casa editorial.
En el caso de los documentos electrónicos pasa lo mismo, es necesario buscar fuentes confiables, buscar más allá de Wikipedia, rincón del vago, monografías, buenas tareas, etc. Algunas fuentes confiables pueden ser las de la UNAM, UDLA, Latinex, etc.
Ahora que ya se como identificar las fuentes confiables me será mas fácil encontrar la información que quiero y busco con la seguridad de que esta respaldado por alguien confiable. También aprendí que no hay que confiar en lo que te diga Wikipedia ya que la información que tiene no es nada confiable porque esta pagina se puede editar, y de esta manera puedes agregar y borrar información así que no sabrás hasta que punto es verdadero o falso.
De acuerdo con lo anterior y revisando las fuentes que busque para mi ensayo, puedo decir que estas son confiables ya que estas cuentan con un autor que respalda la información que me brinda, además de que contienen la fecha de la publicación de la información.

Fuentes confiables


El tema de esta clase fueron las fuentes confiables, el como darnos cuenta si la información que buscábamos provenía de una fuente confiable o no, mi compañera Janet h dijo que ella  se guiaba por el contenido y por el tipo de pagina del que venia la información, por lo que volvimos a recordar que las fuentes o paginas que están descartadas para una investigación a nivel licenciatura son las de Wikipedia, Rincón del vago, Monografías, Preguntas yahoo, tareas fáciles entre otras. Ya que en el caso de Wikipedia la información se puede  editar y el texto expuesto ahí no tiene quien respalde la información por lo que resulta aun meno confiable.

Algunas de las fuentes confiables que la profesora menciono fueron las de UNAM, UDLAP, la UPN entre otras. Para que la fuente resulte confiable estás deben estar respaldadas por autores reconocidos.

Argumentación


En la clase de taller de lectura y expresión antes de ver el video sobre una entrevista con Daniel Cassany “leer y escribir en tiempos de internet” tocamos un poco el tema de la argumentación y para ello la profesora nos mostro unas diapositivas donde nos decía que algunos de los campos donde la argumentación tiene mucho peso no solo en el campo de derecho, sino también en la administración entre otros. También nos mencionaba que no solo en los medios formales argumentamos, ya que hasta para pedir un permiso argumentamos pues se trata o se quiere llegar a un acuerdo, ya que si no se llega a estos acuerdos se recurre a la violencia. También de allí viene que los argumentos sean validos. Otro punto importe que fue mencionado fue que cuando dos puntos no están de acuerdo nos lleva a un discurso argumentativo.

Después de haber acabado las diapositivas la profesora nos puso el video pero este por fallas del internet no se pudo reproducir bien pero algo que pude rescatar es que no todas las fuentes que encontramos en internet son confiables ya que algunas no tienen argumentos ni fuentes fiables.

sábado, 24 de marzo de 2012

capitulo VIII

LA COMPOSICIÓN DE UN ENSAYO BASADO EN ARGUMENTOS
Después de tener una conclusión del tema es necesario organizar el ensayo con la finalidad de presentar el argumento de manera más eficaz. Para explicar el problema es necesario primero formularnos las preguntas a responder, y ser consciente de la cuestión, o de la gravedad del problema, mi tarea es hacer consciente a la audiencia de la gravedad del problema.
Para justificar el interés por una pregunta a veces será necesario apelar valores o pautas compartidas. También para formular una propuesta definitiva es necesario ser claro, al mismo tiempo que hay que hacerlo de manera corto y sin tantos detalles pero si siendo especifico, de otra manera el ensayo no llegara a parecer concluyente. Después de haber planteado una propuesta es necesario poner las condiciones en las que se desarrollara el argumento principal, para planificar es importante poner límites, estos serían solo utilizando un argumento que favorezca a la tesis, en vez de utilizar tres pocos favorecedores que no funcionen y dejen a medias la tesis.
Si se hace una propuesta, se tiene que mostrar que se resolverá el problema con el cual comenzamos. A veces presentar con exactitud la propuesta resulta suficiente.
Tenemos que examinar que desventajas tiene nuestra propuesta y adelantarnos a  las objeciones. Una regla es examinar las alternativas, es decir, si defendemos una propuesta, no es suficiente solo mostrar que esta resuelve el problema. También debemos mostrar que es mejor que otras maneras posibles de resolver ese problema, bajo circunstancias dadas.

domingo, 18 de marzo de 2012

Capitulo VII


LA COMPOSICIÓN DE UN ENSAYO BASADO EN ARGUMENTOS

Un ensayo basado en argumentos, es la elaboración de un argumento corto, o la construcción de varios argumentos cortos vinculados para crear otro más extenso.
Para la elaboración de un argumento, hay que explorar los argumentos sobre todos los puntos de la cuestión, para ello una tarea que tiene el ensayista es dar una opinión bien informada que pueda ser definida con argumentos sólidos, para ello primero debe informarse acerca de cuáles son los argumentos que son considerados más fuertes para cada una de la tesis posibles.
Explorando la cuestión encontraremos argumentos a favor y en contra de estas afirmaciones, además de que se formulara argumentos propios. Algo muy importante en este proceso podría ser silogismo hipotético, que puede ser usado para explicar las conexiones entre causas y efectos, también puede ser utilizado para examinar las posibles conexiones que puede haber entre los casos donde no se está seguro que haya conexión.
Otro punto importante en este capitulo es la cuestión y defensa de las premisas de cada argumento. Una de las reglas en cuanto a este punto es que: “cualquier afirmación que da lugar a dudas razonables necesita al menos alguna defensa”.
Cuando se presentas limitaciones de tiempo o de espacio, argumentar fundamentalmente a favor de las afirmaciones más importantes y/o controvertibles. Por último es importante buscar por lo menos a una autoridad para sustentar una afirmación.

domingo, 11 de marzo de 2012

DEBATE "EL ABORTO"

El debate sobre el aborto fue un tema muy interesante, al menos en el debate que me toco estar, la argumentación fue muy buena, alguna de ella basada en estudios y otra solo basada en experiencias.
En el debate, yo estuve en contra del aborto junto con mis compañeros Daniel, Thania, Janeth y Ana, los que estaban a favor del aborto eran, Blanca, Elizabeth, Adalberto, David y Edgar. Uno de los argumentos que dieron los del otro equipo es que “porque traer al mundo a un niño, si lo único a lo que vendrá será a sufrir”, de cierta forma el argumento es muy cierto, ya que si la madre no lo quiere lo abandonara como cualquier objeto. Para dar solución a ese tipo de situaciones nosotros dijimos que para ello existen casas hogar a las cuales los niños pueden ser llevados para que alguien que si los quiera los adopte, otra solución que dimos es la utilización de métodos anticonceptivos para evitar este tipo de situaciones donde a veces los niños pagan por los errores de los padres. Janeth argumento que en el aborto, uno como mujer puede correr el riesgo de que la matriz no quede bien y más tarde tener problemas de infertilidad, el argumento en contra fue que el aborto no se hace con cualquiera, para ello se busca a un doctor especializado en el caso para que no allá complicaciones más tarde.
En el debate se dieron a nombrar tres casos, el aborto en caso de violación, el aborto por la falla de algún método anticonceptivo o el aborto solo porque la chica quedo embarazada y no lo quiere. Los casos que más fueron debatidos fue en caso de violación y el solo hecho de no querer al bebe.
Mi punto de vista desde el caso de violación, concordó con los que estaban a favor del aborto, ya que el trauma que queda después es muy grande, además el hecho de tener que vivir nueve meses con el recuerdo de lo que paso el temor psicológico es aún más fuerte. En cuanto a la otra situación mi punto de vista no cambio yo seguí en contra porque no justifico el hecho de que los errores de los demás los tenga que pagar otra persona menos alguien que no tiene la culpa de nada.
Para finalizar mis conclusión es que yo estaría a favor del aborto solo si se tratara de una violación,  por otra razón no.

comentario



EL LECTOR (THE READER)
Película desarrollada en Alemania, después de la segunda  guerra mundial, con un drama un poco confuso al inicio de la historia, ya que te envía de una fecha actual, a los recuerdos de un joven.
Nos relata la historia de chico de 15 años (Michael Berg) que termina enamorado de una chica mucho mayor que él (Hanna  Schmitz).La historia comienza con el primer encuentro que se da entre ellos, desde ahí  estos llegan a ser mas comunes.
 El misterio al principio fue el ¿porque ella intercambia el sexo a  cambio de que él le leyera?.
En uno de los encuentros que tuvieron ella le pide a él que esta vez hagan las cosas al revés, pues esta vez pide que antes de tener relaciones le lea algún libro nuevo. En cada encuentro que tenían el libro era diferente.
Un día ella se molesta y cuando él va a buscarla, ella se había ido. El no volvió a saber nada de ella en un  buen tiempo. Un día, ya estudiando derecho, él se encuentra en un juicio como audiencia, sin saber que el juicio en el que estaba era contra Hanna; donde se le acusaba de la muerte de 300 personas en un incendio.
En esta parte es cuando todo llega a tener congruencia, pues a ella se le pide que escriba para confirmar si la letra es la misma a la que aparecía en el documento donde se da la orden de no dejar salir a nadie del lugar del incendio; todo tiene sentido pues ella no sabia escribir ni leer y aun así decide darse por culpable ante dicho juicio, tal vez por la pena de no decir que no sabia escribir ni leer.
Ha Hanna se le condena con 20 años de cárcel, en ese tiempo Michael le manda cintas con la lectura que él solía leerle; es ahí cuando Hanna aprende a leer y escribir, entonces ella intenta tener contacto  nuevamente con él.
Las cosas ya no vuelven a ser las mismas ya que el era ahora un hombre casado y lo único que podría ofrecer a Hanna era una amistad. Al final Hanna se suicida y deja unos ahorros para que Michael se los diera a la única sobreviviente del incendio, por el daño que le había causado.
La película tiene un drama interesante pues al final lo único que buscaba Hanna era el placer de la lectura y solo lo conseguía cuando él le leía, ya que ella no sabia podía o mejor dicho no sabía.

lunes, 20 de febrero de 2012

ESCRITO CON FRASES


Vaya en qué situación me encuentro, me piden hablar de algo que empezaba a dar por hecho que no lo volvería hacer, al menos en un largo rato. Pero qué buena actividad es esto, pues nunca he tenido un concepto claro y firme de lo que es el “amor”; porque suelo cambiar de opinión dependiendo en donde me encuentre, pues dicen que no todo es amor y felicidad. Al menos me he percatado que cuando caigo en una “decepción amorosa” todo lo torno color gris y poco favorecedor, acertando con lo dicho por Jean Baptiste Poquelin (Moliere) “Cuando se quiere dar amor, hay un riesgo el de recibirlo”. Aunque a veces el positivismo gana en mí diciendo lo intente, tal vez no lo logré, pero sé que ahora en mí ya no quedó el “hubiera”.

Pero cuando la decepción es demasiado grande mató la ilusión bella del amor, es más llego a coincidir con Napoleón, cuando dice que “El amor es una tontería hecha por dos”, en fin, genial ahora hay que pensar algo bueno positivo y lindo de lo que es el amor. Finalizare diciendo que “El amor no tiene edad, siempre está naciendo” como lo dijo Blaise Pascal. Y para limar asperezas es muy cierto que “El amor abre todas las puertas y el rencor las cierra” y es que de cierta manera si, pus para que vivir amargada en el rencor cuando se puede ser feliz.

domingo, 12 de febrero de 2012

Comentario

Sesion dia 7 de febrero
Bitácora
El comentario es la construcción de un texto sobre otro texto, en el cual para su realización, el texto leído debe ser totalmente comprendido, pues hay que tener en cuenta que no se puede hacer un comentario sobre un texto si no hay una comprensión de lo que se está hablando.
El comentario se puede realizar de un texto, película o situación, siempre y cuando se tenga en cuenta una valoración del contenido, además de la forma de expresión que tenga como la coherencia, organización, claridad, corrección-léxico gramatical, etc.
Para la elaboración de un comentario es necesario:
  • Lectura comprensiva del texto. 
  • Interpretación de su estructura semántica(temas, subtemas, proposiciones temáticas)
  • Valoración del texto leído: se capta el significado expresado por el autor, se establecen relaciones de causa efecto entre los elementos sobre los cuales se presenta información, se separan hechos de opiniones y se diferencia lo verdadero de lo falso y lo real de lo imaginario.
  •  Elaboración del texto de comentario, después de haber realizado el anterior proceso, el lector construye el nuevo texto asociando la significación interpretada con su sistema de valores.
Ahora bien, el tipo texto comentario consta de las siguientes categorías:
  •  Planteamiento del tema o introducción que tiene como objetivo captar la atención del lector. 
  • Descomposición en subtemas. 
  • Juicio crítico sobre cada subtema, que se realiza mediante razonamiento, hechos, juicios lógicos. 
  • Conclusión, que puede ser una solución, una consecuencia lógica o una predicción.
Sin embargo, no todos los comentarios son iguales ya que para ello existen otros tipos de comentarios como:
  •  El informativo: en el que se exponen hechos escuetos y precisos. Un ejemplo seria el comentario sobre una reunión de trabajo.
  • El interpretativo: en este además de la narración de los hechos, incluye razones o argumentos relacionados con los hechos, que sirven para realizar su valoración.
  • El argumentativo: en este el autor propone convencer al lector para que admita su punto de vista como verdadero.
Así pues se deben tomar en cuenta estas características: No debe escribirse en primera persona, singular, deberá tener un estilo claro, sencillo y vivo, sin frialdad expositiva, pero sin sentimentalismo, un lenguaje preciso no rebuscado, ni pedante, ni grandilocuente, con oraciones cortas y poco complejas y finalmente con párrafos breves.

sábado, 4 de febrero de 2012

BITACORA 4

sesión del 31 de enero
Bitácora
La clase de taller de expresión oral y escrita del día 31 de enero comenzó con la explicación  de cómo usar nuestro blog, el cómo poner gadget, y el dar una mejor presentación a este. Así mismo estuvieron dando varios compañeros sus links para que la profesora revisara su blog y así mismo revisara la redacción de sus bitácoras. Después nos puso como actividad leer un texto de la antología, para después sacar un cuadro y6 subirlo al blog.

El tiempo de clase se acabo así que el cuadro se quedo de tarea para subirlo al blog hasta el lunes. La profesora finalizo la clase dándonos el número de trabajos que debía contener nuestro blog hasta el momento.




BITACORA

Tlaxcala, Tlax a 26 de Enero de 2012.
BITACORA
La clase de taller de expresión oral y escrita comenzó con una lectura de acompañamiento con el tema del ¨el ensayo¨ del Lic. Martin Sánchez, donde pudimos distinguir algunos de los elementos de la lectura y la escritura, entre ellos está el cognitivo, social y lingüístico. Siguiendo con la lectura, hubo  una parte importante que remarcar que era una pequeña definición de lo que era el escribir, que decía, ¨el escribir  no es una habilidad motora, sino un conocimiento complejo¨.
Más tarde al terminar la lectura, la profesora escribió en el pizarrón unas frases de Napoleón, Blaise Pascal y Jean Baptiste Poquelin (Moliere). Ya que con estas frases teníamos que hacer un escrito citando a los anteriores. Para realizar esta escrito teníamos que hacernos las siguientes preguntas ¿Para quién está dirigido tu escrito? Y ¿Qué estructura tiene el escrito?
Para terminar la clase la profesora concluyo dándonos el porcentaje que tenía el blog, y dejándonos el escrito de tarea ya que la clase había terminado.

miércoles, 1 de febrero de 2012


Tlaxcala, Tlax a 24 de Enero de 2012

BITÁCORA

La clase de taller de lectura de expresión oral y escrita II comenzó con la contestación de un test que nos dio la profesora sobre “las estrategias de composición de texto escrito” , donde teníamos que contestar según nuestro comportamiento  y nuestra forma de trabajar;  al finalizarlo teníamos que contabilizar nuestro resultado con unos valores que nos dio la profesora.

En este test me di cuenta que mi forma de trabajar aun no es la mejor para la elaboración de un escrito, ya que aun me falta verificar mis faltas de ortografía y no solo dejarme guiar por lo que yo creo está bien escrito además de que debo  mejorar mis hábitos para la escritura pues aun es un poco decadente para la realización de un escrito estudiantil.
Después de analizar lo anterior la profesora nos dijo que hiciéramos un escrito de 5 minutos, sobre el tema que quisiéramos. Después varios leímos nuestro escrito compartiendo un poco lo plasmado, ahí me di cuenta que cada uno aunque al principio dijo que no tenía nada que escribir y que no se le ocurría algo termino escribiendo algún pensamiento, vivencia, canción, etc. Y es que en verdad siempre tenemos algo que decir y escribir. También el escribir es a veces una buena manera de desahogar algo sentimiento de tristeza, alegría, o enojo.

lunes, 23 de enero de 2012

tlaxacala, tlax, a 23 de enero del 2012

BITÁCORA



La clase de taller de expresión oral y escrita comenzó cuando la profesora nos pregunto qué tal nos había ido en nuestras vacaciones, algo que varios contestamos que bien, después conocimos al compañero que recién se incorporaba a nuestro grupo, se presento y así continuamos la clase felicitando a una de mis compañeras que cumplía años.



La primera actividad en clase fue juntarnos en equipos como nos dijo la profesora para así identificar cuáles eran los vicios de la lectura y escritura. Los puntos que discutimos mi equipo y yo no estuvieron del todo bien ya que no recordábamos parte del curso pasado lo que nos complico hacer ese listado. Después cada uno de los equipos dio uno de los 5 vicios que anoto y los discutíamos en clase para ver si nosotros estábamos de acuerdo o si no para que la profesora nos explicara nuevamente porque con las vacaciones a la mayoría de nosotros se nos había olvidado.



Reafirmamos los vicios de la lectura explicando porque que eran vicios. Terminamos la clase con la tarea de crear un blogger para la clase y ahí subir nuestra bitácora para la siguiente clase.





Anel Amador Lima.